Что понравится малышам в Центре для детей с особенностями развития: топ-10

— Наш волонтёрский чат озаглавлен «Фабрика радости», хотя учреждение называется «Формула роста», — говорит Ксения Манихина. — Но вот такую наши волонтёры выбрали игру слов. И, действительно, нашей основной целью мы видим принести радость детям с особенностями, живущим в социальных учреждениях…

Ксения Манихина уже два года возглавляет волонтерскую группу в Центре социальной поддержки и реабилитации детей-инвалидов «Формула роста». В нем проживают «родительские дети». Большинство из них находятся там на пятидневке, кого-то забирают домой на выходные, кого-то — каждый вечер. То есть, у всех — разный режим пребывания.

— Наши подопечные — мальчишки 7-8 лет, к которым мы приходим вечером в будний день. Изначально мы ходили в это учреждение по субботам как раз к тем детям, которых не забирали домой на выходные. И свою основную задачу мы видели в том, чтобы немного компенсировать им этот недостаток семейного внимания. Но сейчас учреждение постепенно полностью переходит на пятидневку, на выходных оно будет закрываться, поэтому мы перенесли посещения на будний день, и теперь общаемся с детьми, которые на выходных живут дома. Мы считаем, что всё равно у них есть потребность в социализации, в общении. Потому что, мама и папа — это одно, а какие-то друзья со стороны никогда не помешают. А мы стараемся быть как раз такими друзьями.

И ещё — помимо какого-то социального контакта у этих детей есть потребность в общении именно неформального характера. Мы не проводим занятия, и мы, в отличие от воспитателей, не следим за дисциплиной. (Это не значит, что у нас на посещениях творится хаос. За то, чтобы всё прошло нормально, отвечают, как раз, воспитатели, и они, спасибо им большое, всегда присутствуют на посещении).

Каждое посещение у нас посвящено какой-либо теме: занятию или игрушке. Это может быть, например, сенсорный песок в надувной песочнице. Она небольшая, её можно сдуть, а потом опять надуть. К этой песочнице прилагаются формочки, совочек и песок разного цвета. Он очень приятный на ощупь, его можно пожмякать, потрогать. Дети из него лепят всякие фигурки с помощью формочек, а один мальчик из старших закопал в этот песок игрушечный меч и потом изображал, будто он, почти как король Артур, этот меч вынимает. Причём, он делал это с настоящей актёрской позиции, как будто ему очень тяжело. Он в перерывах даже разминался, отжимался на кулаках. Очень спортивный мальчик. Он реально очень любит спорт и любит, когда к нему приходят волонтёры-мужчины играть в футбол.

Ещё была тема – большие бумажные самолётики. Казалось бы, обычная вещь. Но мы сделали самолётики из больших листов бумаги и предложили детям сначала эти самолётики покрасить. И каждый нашёл себе дело по душе: кому-то больше понравилось раскрашивать самолеты, а кому-то – их запускать.

Еще мы раскрашивали фигурки жуков и динозавров. Иногда маленьким детям бывает сложновато раскрашивать маленькие фигурки, и весной мы исправили это дело. Я принесла на посещение большого медведя из пенопласта, которого тоже можно покрасить.

Но темой посещения может быть и какая-то новая игрушка, в которую ребенок может играть только с волонтёром. Зимой у нас был снежкомёт — такое игрушечное ружьё, в которое можно загрузить снег и стрелять снежками. Это — очень хорошая для установления контакта вещь, потому что ребёнок может сам загрузить снег, а дальше ему приходится просить помощи взрослого. Там нужно оттянуть определённый рычаг, и дети, чаще всего, не могут это сообразить, и им приходится подойти к волонтёру, чтобы тот помог. Ну а дальше ребёнок может сам нажать на кнопочку. И получается алгоритм действий – сначала делает ребёнок, потом волонтёр ему помогает, потом опять действует ребёнок. И это очень хороший приём с точки зрения установления контакта и взаимной радости.

А на одном из посещений мы занимались раскопками, такие недорогие наборы часто встречаются в магазинах. Суть в том, чтобы постепенно разбить палочкой гипс и откопать динозавра. Волонтёры при этом находятся рядом и помогают детям разобраться. И вот у нас один мальчик, назовём его Димой, откапывает, откапывает, и никак не появляется динозавр. Дима старается, и наконец, выглядывает головка. Мальчик проводит по ней чуть-чуть пальчиком, а голова, видимо, у этого динозавра шершавая. И мальчик на полном серьёзе такой: «Ой, он кусается». Это прозвучало очень мило и комично.

Ещё есть мальчик, назовём его Костя. Он незрячий, и ему очень нравятся музыкальные игрушки. Как-то мы узнали от воспитателей, что у Кости будет день рождения, и ему исполнится 8 лет. И я решила ему подарить весёлый магнитофончик с песнями Шаинского. Косте очень понравилась эта игрушка, он её стал называть анитофон. Этот магнитофон пользуется очень большой популярностью, причём не только у Кости, но и у других детей, когда Костя даёт им всё-таки иногда поиграть в свою игрушку.

А через какое-то время мы решили купить для нашей группы небольшой синтезатор. Конечно, в первую очередь для Кости, но другие дети тоже хорошо включаются и интересуются такими музыкальными игрушками. Этот синтезатор мы называем пианино, а Костя — анина. И вот теперь Костя к нему подходит и подбирает на этом синтезаторе мелодию «Спят усталые игрушки».

Он почти не разговаривает, у него словарный запас из разряда анитофон, пока-пока, аманка — это, если что, шарманка, — ну и тому подобное. То есть, он совсем чуть-чуть разговаривает, а вот может на слух подобрать и вот этими своими маленькими пальчиками на этом небольшом синтезаторе, который ему как раз по размеру подходит, что-то сыграть. Один раз я слышала, как он подбирал «Антошка, Антошка». И воспитатели подтверждают, говорят: «Да, он разные мелодии может подбирать». Его даже хотели отправить на специальные музыкальные курсы для незрячих людей. Но Костя не привык ездить куда-то за пределы интерната, и если попытаться его вывести, он может начать бунтовать, не понять, куда его везут. Это просто технически невозможно, а на самом деле, парень очень талантливый. Но с ним сейчас занимается музыкальный педагог в Центре.

Воспитатели рассказывают, что Костя уже с утра начинает говорить: волонтёлы, анитофон, анина. То есть, по нему больше всех видно, что он нас ждёт. Но это, кстати, не значит, что наше с ним взаимодействие безоблачно. Костя — ребенок непростой, и без воспитателей мы бы, наверное, с ним не справились, он бы разнервничался. А при воспитателях Костя себя ведёт идеально, и у нас нет никаких проблем.

Но наши активности не ограничиваются одной темой. Мы всегда приветствуем, если кто-то из детей хочет пойти играть в футбол или послушать музыку. Это может предложить и волонтёр, и ребёнок. Мы в любом случае это поддерживаем. И ещё мы много импровизируем, потому что, во-первых, не будешь же чем-то одним заниматься целый час. А во-вторых, дети очень разные, у всех разные возможности и способности.

Ну и бывает, что тема не зашла. И помимо импровизации у нас уже есть отработанные моменты. Например, с самыми-самыми сложными детьми, которые — либо неусидчивые, либо не идут на контакт, либо мало что могут сами поклеить, покрасить, с ними проще всего что-то позапускать: самолёт или игрушечный пистолетик с мягкими пульками. Нажать на кнопочку, чтобы пулька вылетела, может почти каждый ребёнок.

Ещё многие дети любят пальчиковые игры, но с ней справляются, в основном, ребята постарше, маленькие дети часто на них не реагируют. А универсальный инструмент — это мячик или воздушный шарик. Это любого порадует.

И есть топ-3 игр. Ну, во-первых, банально «Сорока-воровка, кашку варила, деток кормила». Это проще, чем пальчиковые игры, потому что в них нужно какие-то движения повторять, как рыбка плавает, как птички летают. А в «сороке-воровке» ничего повторять не надо. Там волонтёр, можно сказать, берёт инициативу в свои руки буквально. Главное, чтобы ребёнок доверился и свою ладошку протянул. Ну, у большинства с этим проблем не возникает.

Второе — что-то позапускать, самолёт или пульку из пистолета. И третье, это игра, где задействованы разные части тела. Какой-нибудь «Крокодил-крокодил Рому за ногу схватил». У этой игры есть модификация — обычная прищепка для белья. Говоришь ребёнку: «Ой, сейчас прищепка тебе сядет на ручку» и зацепляешь ее на одежду, и ребёнку приходится эту прищепку найти и снять. А если куда-нибудь за спину зацепить? Тут задача усложняется!

Но с каждым ребенком мы давно знаем, что ему зайдет, и я стараюсь рассказать это новым волонтёрам уже на первом разговоре. Понятно, что кто-то из детей лучше идёт на контакт, кто-то хуже. Но об этом даже не нужно волонтёров особо заранее предупреждать. Человек сам увидит, какой ребёнок пошёл с ним на контакт и будет взаимодействовать, а какой – нет. Например, если ребёнок сидит, раскачивается и не хочет, чтобы к нему подходили, он может либо рукой отрицательный жест показать, либо даже отпихнуть легонечко. И всё понятно.

Но на каждого ребенка, который хочет спокойно посидеть, найдется тот, кто хочет сейчас поиграть. И в моих мечтах — достичь золотого стандарта, чтобы на каждого ребёнка приходился один волонтёр. Пока этот стандарт недостижим. А ведь если каждого малыша возьмёт за руку взрослый, их будет гораздо проще организовать и занимать тем, что сейчас хочет сам ребенок.

—

Хотите тоже стать волонтёром? Заполните простую форму на сайте «Даниловцев», и вам тут же придет ссылка на зум с нашим сотрудником, который все расскажет и покажет.

Станьте волонтером

Поддержите нас

О нас

Кому мы помогаем

Поддержите нас

Станьте волонтером

Публикации

Школа социального волонтерства

Мероприятия и конференции

Что понравится малышам в Центре для детей с особенностями развития: топ-10

Поддержите "Даниловцев"

Быстрое пожертвование по QR коду

Обратная связь